Seminário de acompanhamento

Vale a pena conferir

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Aula 2 do II módulo

Aula 2 do II Módulo – Oficina 11 da Unidade 22 do TP 6
Encontros realizados dias 11 e 12/08/2009


Iniciamos o encontro fazendo a leitura do texto que introduz a unidade 22 da autora Silviane Bonaccorsi Barbato, cujo tema é o mesmo da referida unidade: Produção textual: planejamento e escrita. Durante a leitura foram feitos diversos comentários, sobretudo sobre o propósito de levar o aluno a pensar e planejar o texto que está produzindo, interagindo com o próprio texto e com os dos colegas. Assim, sendo fica explícita a necessidade de o professor criar situações que preparem seu aluno, tanto para a escrita como para o propósito dela, numa relação dialógica com o texto tendo em vista a situação sócio-comunicativa.
Solicitei a um professor que fizesse a leitura do texto 1 – pág. 76

POESIA
Gastei uma hora pensando um verso
Que a pena não quer escrever.
No entanto ele está cá dentro
Inquieto, vivo.
Ele está cá dentro
E não quer sair.
Mas a poesia deste momento
Inunda minha vida inteira.
(Andrade, Carlos Drummond de. Alguma poesia. Rio de Janeiro, Record, 2001.p.16.
Após a leitura em voz alta e alguns comentários sobre o que o poema nos evoca, a sinestesia, pedi a cada um que expusesse como trabalha com a produção desse gênero em sala de aula. Alguns disseram ter dificuldade e até relataram que não trabalham com a produção de poemas, outros disseram trabalhar com paráfrases, acrósticos, produção de rimas e em seguida a criação individual ou em grupo de poemas.
Dentre os cursistas apenas a professora Mara Régia aplicou a atividade do Avançando na prática, devido ao recente reinício das aulas. Em seu relato a professora nos disse que o trabalho foi gratificante e que os textos dos alunos sobre uma experiência inesquecível a fez sentir-se mais próxima deles.
A oficina 11 teve como objetivo identificar estratégias relacionadas ao planejamento e à revisão durante a escrita de textos. A atividade foi desenvolver o fechamento de texto da crônica de Moacir Scliar. De início fizemos o levantamento das possibilidades que o texto nos indicava, lembrando que o título “Espírito Carnavalesco” no trecho lido ainda não fora explicitado e que no desenvolvimento ou conclusão havia necessidade de que fosse abordado.
Os textos produzidos foram lidos e comentados e todos gostaram.
Ao final do encontro foram definidos os estudos a serem feitos e as tarefas a serem realizadas: TP 6 – unidades 23 e 24.

Ituiutaba - Ipê

Para ser grande (Fernando Pessoa)

Para ser grande

Para ser grande, sê inteiro: nada
Teu exagera ou exclui.
Sê todo em cada coisa. Põe quanto és
No mínimo que fazes. Assim em cada lago a lua toda
Brilha, porque alta vive.

Aula 1 - II Módulo

Aula 1 do II Módulo – Unidades 21 e 22 do TP 6
Encontro realizado dia 05/08/2009
Iniciei a aula apresentando um vídeo com a música “Tente outra vez”, de Raul Seixas, enfatizando a necessidade de persistir e de lutar num momento em que os muitos reveses que estão ocorrendo tendem a nos desmotivar e criar um certo desconforto e desesperança. Estamos de certa forma, aqui em Minas, de quarentena: o reinício das aulas foi adiado por uma semana, tivemos um treinamento com profissionais da área de saúde para o enfrentamento da gripe A(H1N1) no cotidiano das escolas.
Após o vídeo realizei uma dinâmica em que os professores falaram sobre as expectativas para este segundo módulo. Considerei muito pertinente a fala da professora Leila. Segundo ela, a sua prática como professora já foi alterada pela experiência propiciada pelo programa.
Em seguida falei sobre a Avaliação de Entrada do Gestar e fiz a leitura da carta que acompanha as avaliações. Os professores se mostraram receptivos e interessados em receber o material, ou seja, as provas.
Quanto ao estudo realizado da unidade 21: Argumentação e Linguagem, subdividido em três seções, eu o planejei de modo a torná-lo mais interativo. Elaborei questões sobre o assunto e os professores participaram através de respostas às questões e exemplos. Entre as questões abordadas:

O que são estratégias ou recursos argumentativos?

Diferencie tese e argumentos.

O que são argumentos baseados no senso comum?

O que são argumentos baseados em provas concretas?
O que é argumentação por exemplo?
Explique o que vem a ser argumento de autoridade.
O que é argumento por raciocínio lógico?
Durante as respectivas respostas, fazíamos inferências para fixar o conteúdo.
Fizemos a atividade 20 e analisamos outras atividades.
Da unidade 22, realizei com os cursistas o “Avançando na Prática” da página 91, sem dizer que atividade era essa. Pedi que pensassem em um fato inesquecível em suas vidas e listassem ideias relacionadas ao fato e em seguida as numerassem. Acrescentassem outras idéias pertinentes.
Após esse planejamento deveriam escrever o texto, sustentando a tese inicial e utilizando os argumentos listados. E que ao iniciar o texto o fizessem de forma a provocar a curiosidade e o interesse do leitor.
E assim foi feito. Alguns cursistas leram seus textos e foi emocionante.
Depois de feito isso eu lhes disse que esse era o “Avançando na Prática” que eles deveriam aplicar em suas respectivas turmas.

Tente Outra Vez
Raul Seixas
Composição: Raul Seixas / Marcelo Motta / Paulo Coelho
Veja!
Não diga que a canção
Está perdida
Tenha em fé em Deus
Tenha fé na vida
Tente outra vez!...
Beba! (Beba!)
Pois a água viva
Ainda tá na fonte
(Tente outra vez!)
Você tem dois pés
Para cruzar a ponte
Nada acabou!
Não! Não! Não!...
Oh! Oh! Oh! Oh!
Tente!
Levante sua mão sedenta
E recomece a andar
Não pense
Que a cabeça agüenta
Se você parar
Não! Não! Não!
Não! Não! Não!...
Há uma voz que canta
Uma voz que dança
Uma voz que gira
(Gira!)
Bailando no ar
Uh! Uh! Uh!...
Queira! (Queira!)
Basta ser sincero
E desejar profundo
Você será capaz
De sacudir o mundo
Vai!
Tente outra vez!
Humrum!...
Tente! (Tente!)
E não diga
Que a vitória está perdida
Se é de batalhas
Que se vive a vida
Han!
Tente outra vez!..

Professores cursistas - Gestar II Ituiutaba

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