Alunos da Professora Jaida

 

Alunos da Professora Maria de Fátima

 

A Leitura: tema e base dos nossos projetos

Trabalho com placas - aluna da Professora Mara Régia

Poema de aluna da Professora Betânia

Depoimento

Encerramento Módulo II

Aula 12 - II Módulo

Aula 12 II Módulo

Encontro realizado dia 17 de novembro de 2009

Pauta do Encontro:

• Realização da Oficina 4 TP 2 - Unidade 8 ( Interpretação de charge e Produção de texto do gênero bilhete ou cartão);
• Gravar vídeo com os cursistas do texto Palavras de Adriana Falcão;
• Entrega e Apresentação do "Avançando na Prática" (unidade 8);
• Entrega dos portfólios, roteiros dos projetos, comentários;
• Avaliação escrita do GESTAR II;
• Encerramento e confraternização.

Nosso último encontro de estudos aconteceu quarta-feira à noite. Calor de temperatura, calor humano e uma certeza: dever cumprido.
Posso afirmar que, para os cursistas que conseguiram gestar o programa até o final e para mim como formadora, foi uma vitória.
É indescritível a sensação de ouvir nos depoimentos de todos eles o crescimento pessoal que cada um pôde experimentar. Eu posso afirmar que o GESTAR II determinou um marco em minha atividade profissional: antes e depois. Dentre tantos cursosque fiz este foi o que atingiu o objetivo claro de unir teoria e prática em sala de aula.
A dinâmica de estudos, aplicação, socialização de experiências e avaliação alimentaram nossas atividades profissionais, dando-nos segurança, o que se confirma nos relatos dos professores cursistas e de seus alunos ao longo do ano, durante e após as aulas.
Exemplifico isso com uma conversa informal que tive com a professora Betânia, cujo projeto "Cantarolando Poesia" está em desenvolvimento. Segundo ela, ao iniciar sua aula ontem, dizendo aos alunos que fariam uma atividade diferente, um aluno perguntou a ela se era sobre poesia. Quando ela disse que não ele falou O seguinte: "Que pena.... É bom demais trabalhar com poesia!" Isso demonstra que o projeto cumpriu seu objetivo ao despertar o gosto pela leitura, a sensibilidade.
Abaixo alguns relatos dos cursistas em suas avaliações escritas:
Perguntei: "Em que sentido o Programa GESTAR II contribuiu para melhorar a sua atuação como Professor"?
Responderam:
"Nos planejamentos das atividades diferentes, lúdicas, uma nova abordagem nos conteúdos de Língua Portuguesa." (Giselda)
"O Programa Gestar II contribuiu para melhorar minha atuação como professora no sentido de realizar aulas mais interessantes, em ter adquirido mais conhecimento, mais prática pedagógica."
(Maria de Fátima)
"Em todos os sentidos: profissional, social e de aprendizado." (Divina)
"Nas metodologias, nas atividades propostas, em mim como professora. Hoje sou muito segura em sala de aula." (Genilda)
"Pude ver como os alunos gostam de atividades diferentes e que fogem da rotina." (Leila)
"Foi prazeroso ver a participação, o envolvimento dos alunos durante as aulas." (Betânia)
"Renovou-me no meu dia-a-dia. Injeção de ânimo e motivação." (Mara)
"Contribuiu para melhorar minhas atividades relacionadas a estudo de textos; gêneros textuais." (Jaida)

Aula 11 - II Módulo

Aula 11 - II Módulo
Encontros realizados dias 10 e 11 de novembro

Neste penúltimo encontro com os cursistas, estudamos as unidades 7 e 8 do TP 2, assistimos a um filme de Victor Lopes: Língua-Vidas em Português.
A unidade 7 - A arte: formas e função, já havíamos estudado juntamente com a unidade 24 do TP 6 que trata da Literatura. Fizemos, ainda assim, uma retomada do conteúdo da unidade, lemos e comentamos o poema de Drummond "Amar-Amaro".
A unidade 8 - Linguagem figurada - trouxe-nos um estudo relacionado à conotação e de que maneira ela aparece tanto na linguagem cotidiana quanto na linguagem literária.
Realizamos em grupo as atividades da Aula 1 - Metáfora do AAA 2 do professor. Durante a leitura de um texto retirado do livro "O carteiro e o poeta" de Antônio Skármeta, cujo filme, assistimos durante este módulo. (Filme adaptado do referido livro para o cinema, pelo diretor Michael Radford)
Durante a leitura, feita em forma de jogral, parecia estarmos revendo a cena do filme, quando o carteiro Mário e o poeta Neruda conversam sobre "as metáforas", segundo comentário feito por uma professora cursista.

Trechos do texto lido:

O carteiro e o poeta
Antônio Skármeta

- Que há?
- Dom Pablo? ...
- Você fica aí parado como um poste.
Mário torceu o pescoço e procurou os olhos do poeta, indo de baixo para cima.
- Cravado como uma lança?
- Não, quieto como uma torre de xadrez.
- Mais tranquilo que um gato de porcelana?
Neruda soltou o trinco do portão e acariciou o queixo.
- Mário Jiménez, afora as odes elementares, tenho livros muito melhores. É indigno que você fique me submetendo a todo tipo de comparações e metáforas.
- Como é, Dom Pablo?!
- Metáforas, homem!
- Que são essas coisas?
- Para esclarecer mais ou menos de maneira imprecisa, são modos de dizer uma coisa comparando com outra.
- Dê-me um exemplo...
- Bem, quando você diz que o céu está chorando. O que você quer dizer com isso?
- Ora, fácil, fácil! Que está chovendo, ué!
- Bem, isso é uma metáfora.
- E por que se chama tão complicado, se é uma coisa tão fácil?
- Porque os nomes não tem nada a ver com a simplicidade ou complexidade das coisas. Pela sua teoria, uma coisa pequena que voa não deveria ter o nome tão grande como mariposa. Elefante tem a mesma quantidade de letras que mariposa, é muito maior e não voa - concluiu Neruda, exausto. Com um resto de ânimo indicou ao solícito Mário o rumo da enseada. Mas o carteiro teve a presença de espírito de dizer:
- Puxa, eu bem que gostaria de ser poeta.
(...)

Trabalhamos a atividade 2 da unidade 8 (TP 2), na qual relembramos expressões em tom humorístico de comparações para indicar, por exemplo:
a) pobreza: "Mais pobre do que Jó".
b) pessoa que fala muito: "Fala mais que o homem da cobra" - " Fala mais que papagaio", etc.

Ainda em relação à unidade 8, trabalhamos sobre a universalidade da comunicação das onomatopeias, registrada no TP por quadrinhos do Asterix. Segundo o próprio TP, mesmo que se usasse a edição francesa da revista, seria de fácil entendimento devido às onomatopeias presentes.
A última atividade do "Avançando na prática" a ser realizada será a de criação de histórias em quadrinhos com onomatopeias.

Marcamos o nosso último encontro de estudos para o dia 17/11: avaliação, entrega de portfólios, roteiro dos projetos executados ou em andamento e uma confraternização entre os cursistas.

Aula 10 do II Módulo

Aula 10 do II Módulo
Encontro realizado no dia 03 de novembro de 2009

Estamos finalizando os estudos do Programa Gestar II. Realizamos a oficina 3 do TP 2. Iniciamos o encontro com a leitura do texto de referência "Questões ligadas ao ensino da gramática" de Maria Helena de Moura Neves. Fizemos algumas observações quanto ao papel da gramática na melhoria do desempenho linguístico do aluno, levando o professor a refletir sobre as escolhas feitas pelo falante, observando cada situação de interação, entre outros fatores.
Assistimos a um vídeo do Chico Bento no Shopping e comentamos sobre a questão gramatical, oralidade, adequação, etc.
Fizemos a leitura do trecho inicial de "A menina e o vento", de Maria Clara Machado, com cada professor representando uma personagem. Após a leitura os professores planejaram uma atividade de leitura e interpretação. Falamos sobre a época em que o livro foi escrito (Ditadura Militar), onde a tia Adelaide dava aula de Educação Cívica, demonstrando com isso, ao nosso ver, uma crítica ao sistema. Depois traçamos as características de cada personagem. lemos ainda o texto de Leo Cunha e os cursistas apresentaram as sugestões de trabalho com os textos.
Falamos sobre o andamento dos projetos nas escolas. A professora Divina relatou que fez uma entrevista com um escritor local, como parte do projeto desenvolvido e do grande entusiasmo dos alunos com o trabalho.
Refletimos ainda sobre a questão de ser professor hoje, e pedi que cada um trouxesse para o próximo encontro, um texto de autoria própria sobre a profissão. Este texto poderá ser feito em qualquer gênero e constará na avaliação do cursista.
Sobre o avançando na prática, o trabalho com as placas, está em desenvolvimento. Para o próximo encontro, estudo das unidades 7 e 8 do TP 2.